教學(xué)優(yōu)勢(shì)
曙海教育的課程培養(yǎng)了大批受企業(yè)歡迎的工程師。大批企業(yè)和曙海
建立了良好的合作關(guān)系。曙海集團(tuán)的課程在業(yè)內(nèi)有著廣泛的美譽(yù)度和響亮的知名度。
秉承二十幾年積累的教學(xué)品質(zhì)，本課程以真實(shí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向,授課工程師將會(huì)與您分享設(shè)計(jì)的全流程及工具的綜合使用技巧、經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)內(nèi)容：
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課程內(nèi)容 |
課程目標(biāo) |
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n?創(chuàng)新方法論TRIZ概述 ??TRIZ的發(fā)展歷程 ??TRIZ的理論體系 n?創(chuàng)新思維方法 ??九屏幕法 ??IFR ??小人法 |
明確創(chuàng)新的現(xiàn)狀與困惑，了解TRIZ理論的發(fā)展過(guò)程、核心思想及創(chuàng)新理念，了解其理論體系及對(duì)提升技術(shù)創(chuàng)新和科研能力的價(jià)值。 了解創(chuàng)新思維與傳統(tǒng)思維的不同，掌握系統(tǒng)思維，理想思維方法，應(yīng)用創(chuàng)新思維方法構(gòu)思解決問(wèn)題模型，思考解決問(wèn)題方案，突破思維定勢(shì)，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。 |
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n?技術(shù)矛盾與創(chuàng)新原理 ??什么是技術(shù)矛盾 ??如何解決技術(shù)矛盾 ??矛盾矩陣與創(chuàng)新原理 n?技術(shù)矛盾案例分享 |
兩難問(wèn)題兩難解，通過(guò)建立矛盾的方式探尋解決問(wèn)題的新思路，從原理、方法、工具層面，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的跨界應(yīng)用，使得我們解決問(wèn)題更系統(tǒng)、更全面、更徹底。 |
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n?物理矛盾與分離方法 ??什么是物理矛盾 ??技術(shù)矛盾與物理矛盾的轉(zhuǎn)換 ??如何解決物理矛盾 ??分離方法 n?物理矛盾案例分享 |
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n?后續(xù)網(wǎng)上答疑 |
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